Projekte

Am 23.6.23 fand am Institut wieder ein ganz besonderes Event statt, nämlich der "Tag der Musik". Die 3. und 4. Klasse der Grundschule Hummeltal besuchte unser AJ2, um gemeinsam verschiedene Stationen rund um das Thema Musik auszuprobieren. Auf spielerische und sehr motivierende Weise wurden an insgesamt acht Stationen Rhythmusgefühl, Körperkoordination, Gehör und Stimme sowie natürlich ganz besonders das emotional-soziale Lernen gefördert.

Die erste Station bot die Möglichkeit zur Stimmbildung und dem gemeinsamen Singen des Liedes „Die Affen rasen durch den Wald“, bei der ein kleiner Affe doch tatsächlich eine Kokosnuss im Institut versteckt hatte. Beim "Malen zur Musik" durften die Schüler*innen dann ihrer Kreativität freien Lauf lassen und malten tolle Bilder, inspiriert von den Klängen des Werkes „In der Halle des Bergkönigs“ von Edvard Grieg. Eine aufregende Station war auch die "Hörspurgeschichte", bei welcher den Schüler*innen Töne und Geräusche vorgespielt wurden, welche sie ganz genau unterscheiden mussten, um das verschwundene Buch der Zaubertränke wiederzufinden. An der Becherpercussion-Station wurde das Lied "Wellerman" mit Hilfe von Plastikbechern musikalisch untermalt – hier war eine gute Augen-Hand-Koordination sowie hohe Konzentration gefragt! Bei der „Erfinder-Rap“-Station durften die Schüler*innen mit Sprache und Wörtern spielen und als Höhepunkt sogar eine eigene Audiodatei aufzeichnen. Die Boomwhackers-Station war etwas lauter als die anderen, dort konnten die Schüler*innen mithilfe von bunten Plastikröhren Musik machen und nebenbei noch etwas über Tonleitern lernen. An der Entspannungs-Station durften sich die Schüler*innen mittels meditativer Klänge und Geräusche in einen ganz entspannten Zustand versetzen und zur Ruhe kommen. Gute Stimmung war bei der letzten Station, dem Diskotanz, garantiert, denn hier wurde bei bunten Lichtern und flotter Musik eine richtige Choreografie einstudiert und dann gemeinsam getanzt.

Insgesamt war der "Tag der Musik" wieder ein voller Erfolg. Sowohl die Studierenden als auch die Schüler*innen hatten viel Freude an den verschiedenen Stationen und konnten dabei ganz nebenbei eine Menge lernen.
 

am Freitag, den 5. Mai 2023 veranstaltete das Staatsinstitut in Kooperation mit der Regierung von Oberfranken und dem BWB (Bildungswerk Bayern) den ersten oberfränkischen Förderlehrertag.

Den Einstig bildete ein mitreißender und den Nerv der Zeit treffender Vortrag des Jugendforschers Rüdiger Maas, der sich mit der „Generation lebensuntauglich“ beschäftigte. Eine Besonderheit dabei: Rüdiger Maas war vor über 20 Jahren selbst Studierender am Staatsinstitut.

Anschließend hatten die rund 325 Teilnehmern die Wahl zwischen 14 qualitativ hochwertigen Workshops und vier Begegnungsräumen zum Informieren, Nachdenken, Austauschen und Diskutieren.

Abgerundet wurde die Veranstaltung durch eine Podiumsdiskussion mit Vertretern der Studierenden, Förderlehrkräften, Schulleitungen und der Schulaufsicht. Ziel der Gesprächsrunde war es, den derzeitigen Einsatz von Förderlehrkräften zu reflektieren, Formen der Zusammenarbeit aufzuzeigen, sowie Wünsche und Anregungen mit Blick auf die zukünftige Ausgestaltung des Berufstandes zu formulieren.

In einem waren sich die Anwesenden am Ende des Förderlehrertags einig: Das war eine äußert informative, anspruchsvolle und gelungene Veranstaltung, die eine Wiederholung bzw. Fortsetzung fordert.

Mein herzlicher Dank richtet sich an das Planungsteam, die tatkräftigen Kollegen und Studierenden, die engagierten und kompetenten Referenten, sowie die zahlreichen externen Gäste.

HE

„Schreiben wie zur Zeit der Wilhelmine“

„Schrift ist die Malerei der Stimme!“, so sagt schon Voltaire. Die Handschrift ist wie ein Fingerabdruck – einmalig und einzigartig. Jeder von uns hat mehrere Schriften, abhängig vom beabsichtigten Zweck des Schreibproduktes (kunstvoller Liebesbrief oder schnell notierter Einkaufszettel), dem Schreibmaterial, der Schreibunterlage und der emotionalen Verfassung während des Prozesses des Schreibens. Im Rahmen der Ausbildung zum Förderlehrer gehört es natürlich auch dazu, dass man als künftige Lehrkraft die im Lehrplan verankerte Schreibschrift kennt und beherrscht.

Als Einstieg in die vielfältige Thematik der Entwicklung der Schrift besuchte unsere Erstjährigen Frau Schulte vom Historischen Museum in Bayreuth. Von ihr erfuhren wir bahnbrechende Schritte im Laufe der Geschichte, die über den Lauf der Jahrtausende und Jahrhunderte zu unserer heutigen Schrift führten. Schrift war zu allen Zeiten dynamisch und der Veränderung unterworfen. Angefangen von den Keilzeichen der Sumerer über die Hieroglyphen entstanden vor tausenden von Jahren an den verschiedensten Ecken der Welt unterschiedliche Zeichensysteme, bis schließlich das heutige Alphabet entstand. Dabei ist die chinesische Schrift das Zeichensystem, dass sich über die Jahrhunderte und Jahrtausende am wenigsten verändert hat. Eine bahnbrechende Erfindung war sicherlich die Erfindung des Buchdrucks von Gutenberg, der als erster mit beweglichen Buchstaben arbeitete, um Schriften zu vervielfältigen. Ansichtsexemplare der einzelnen Schriftarten aus den verschiedenen Jahrhunderten durften wir dabei „in die Hand nehmen“ und genauer untersuchen.

Die einzige Schrift, die es übrigens nur in Schreibschrift gibt, ist die arabische Schrift. Die erste Schreibschrift in Europa war die „Gotische Kursive“ im 13. Jahrhundert. Ab diesem Zeitpunkt nahm die Bedeutung der Schriftlichkeit immer mehr zu und aus dieser heraus entwickelten sich im Laufe der Geschichte die verschiedenen Schreibschriften.

In der mitgebrachten Schatztruhe des Historischen Museums lernten wir dann auch unterschiedliche Schreibgeräte und Schreibmaterialien der letzten Jahrhunderte kennen: Schreibrohre aus Bambus oder Schilfrohr, Gänsefedern, Griffel mit Wachstäfelchen, Schiefertafeln mit Schiefergriffel oder Kreide. Doch auf welchen Materialen hat man früher eigentlich geschrieben? Zunächst auf Holz, Rinden, Tonscherben oder Knochen. Später wurde Papyrus in Ägypten erfunden. Irgendwann ging dieser Rohstoff allerdings aus, so dass man eine neue Schreibgrundlage brauchte. Das war der Startschuss für die Erfindung des Pergaments. Neu für viele von uns war dabei, dass das früher benutzte Pergamentpapier aus Tierhaut – vorzugsweise der Haut junger Kälber – hergestellt wurde. Von daher stammt auch die Redensart „Das geht auf keine Kuhhaut!“.

Natürlich durften wir die unterschiedlichen Schreibgeräte und Materialien sowie die unterschiedlichen Schreibschriften im Anschluss nach Herzenslust ausprobieren. Gar nicht so einfach mit Tinte und Feder zu schreiben! Besonders hier wurde uns der Wert und die Sinnhaftigkeit einer verbundenen Schreibschrift offensichtlich, um flüssig, gut lesbar, flott und optisch ansprechend (ohne Tintenkleckse) schreiben zu können.

Ist die Handschrift im Zeitalter der Digitalisierung heute noch „up to date“? Wir sind uns alle einig, dass es nach wie vor Bereiche im Leben gibt, wo die Handschrift nicht wegzudenken ist. Sie ist Grundlage für schnellen und unkomplizierten gegenseitigen Austausch, Grundlage für die eigene Lernreflexion, sie kann zeitlich und kognitiv entlasten und ermöglicht ein aktives, selbstständiges und selbst gesteuertes Lernen. Zudem ist Schreiben an sich ist ein unheimlich aktiver Vorgang: es sind dabei 12 Hirnareale, 30 Muskeln und 17 Gelenke beteiligt. Somit leistet die Handschrift auch einen wichtigen Beitrag zur Hirnentwicklung gerade unserer jungen Schüler.

Was wir auch noch alle am eigenen Leib spürten? Schreiben mit Feder und Tinte – wie zu Zeiten Wilhelmines – hat etwas unendlich Meditatives. Schreiben wird hier zu einem bewussten Erleben, das nicht einfach nebenbei schnell von der Hand geht. Schreiben war, ist und bleibt ein Erlebnis mit Kopf, Herz und Hand!

Ein herzliches Dankeschön an Frau Schulte vom Historischen Museum, dass Sie es uns ermöglichte innerhalb von 90 Minuten eine Zeitreise durch die Geschichte der Schrift tatkräftig und aktiv zu erleben!

Die Beauftragten für inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung (kurz BiUSE) in den Schulamtsbezirken Bayreuth, Kulmbach und Kronach Veronika Stölzel, Corinna Spieler und Melanie Simon boten für unseren Abschlussjahrgang einen sehr interessanten Vortrag an, um den Studierenden näher zu bringen, welch wichtige Rolle Förderlehrkräfte bei der schulischen Inklusion spielen und wie diese in der Praxis umgesetzt werden kann. Nach einer theoretischen Einführung zu den wichtigsten rechtlichen Grundlagen ermöglichten die Referentinnen Einblicke in konkrete Beispiele wie die IgEL-Klasse (Individuelles ganzheitliches Erziehen und Lernen) und Schulen, die mit dem Schulprofil Inklusion ausgezeichnet sind. Besonders herausgestellt wurde dabei die Bedeutung der interdisziplinären Teamkooperation mit der Schulberatung, dem MSD und weiteren Kooperationspartnern, ohne die Inklusion nicht gelingen kann! So besagt es auch folgendes indianisches Sprichwort: „Wenn man schnell vorankommen will, muss man allein gehen. Wenn man weit kommen will, muss man zusammen gehen.“

Vielen Dank für diesen gewinnbringenden und mutmachenden Nachmittag!